“30号队员跑起来！”在保定市第十七中学的操场上，一场班级足球赛正在进行。4月2日，记者来到了保定市第十七中学，亲身感受到该校以足球为纽带，将体育与多学科教育深度融合，创新性地开展“足球+”跨学科教学模式，打造了校园体育教育新范式。

班级足球队正在训练

在保定市第十七中学的操场上，体育老师马鹏杰正在组织全班同学踢球赛。他手持平板电脑，通过智慧体育课系统实时监测场上球员的心率数据，这套系统通过微型基站接收球员手环的实时信号，老师能够根据监测数据科学指导训练。

与此同时，初一（C07）班的教室里，生物老师周伟利用比赛中的数据，带领学生开展“足球运动中的心率变化与营养补给”的学习。各小组踊跃展示研究成果，这正是该校创新开展的“足球+”跨学科教学模式。

学生邱炜晴介绍：“我们小组结合生物知识，制作了心动周期表和球员心率变化统计图，通过分析比赛不同阶段的心率数据，为球员设计个性化训练方案。”

生物课上，学生绘制球员体循环现象示意图

在另一间教室里，一名学生在黑板上演算着数学公式，为同学们讲解足球场上采用11人阵容背后蕴含的数学原理。“数学与足球跨界融合，点燃了学生们的兴趣，面对跨学科知识，学生们接纳度很高，自主学习热情也被充分激发。例如，初一年级学生在相关探究中，遇到需运用初三年级三角函数的问题，他们会主动钻研，寻找解决办法，这对自主学习能力提升大有益处。”数学老师周萌说。

据保定市第十七中学课程发展中心主任冯伟介绍，学校依托一年一度的足球文化节，将足球与语文、数学、物理、历史等八大学科结合，创新性地开发了八大跨学科实践模块。学生们可以在数学课上分析进球数、传球成功率等数据，在历史课上探究足球的起源与演变……“足球场不仅是学生实践的平台，也是学生开展跨学科探究的‘实验室’”。冯伟说。

历史课上，学生介绍古代蹴鞠图

为了避免出现学科间生硬拼凑或相互脱节的情况，学校专门组建了一支跨学科设计团队，由各学科的教师或专家组成。团队成员通过共同研讨，对其中涉及的多学科知识展开剖析：如球员体能消耗关联生物能量代谢知识，战术安排涉及数学排列组合。从这些具体鲜活的足球场景出发，将原本分散在不同学科的知识紧密串联起来，构建起一个有机统一的整体。

道法课上，学生结合班级文化设计球队徽章

“如何设计一场融合学科知识、传递体育精神的班级足球友谊赛？”初一（C13）班的班会课上，同学们正热烈讨论着。后勤保障组的杨童雯率先分享：“通过学习生物知识，我们了解到球员需要及时补充碳水化合物。因此，我们准备了小面包和香蕉，为比赛提供能量支持。”

班级里的七大学生管理团队——赛事组委会、技术分析组、文化创意组、后勤保障组等分别从统筹规划、战术设计、物资管理等角度，运用跨学科知识提出了自己的方案。初一每个班级都建立了这样的架构，让学生全程参与赛事运营，从资料搜集、老师家长指导到实践探究，完整体验项目运作流程。

宣传报道组学生为比赛设计海报

技术分析组的学生深有感触：“过去觉得学科知识是割裂的，但现在发现它们能在足球场上联动。比如，我们用数学概率分析进攻战术，用英语撰写新闻稿，这种实践让我们真正理解了知识的价值。”

文明监督组的成员则分享了他们的成长：“我们主要负责比赛期间观赛礼仪。在这个过程中，我们学会了用温和的方式处理问题。比如遇到情绪激动的同学，递上一瓶水比直接批评更能起到安抚效果，也明白了文明并非死板的规矩，而是让大家都能愉悦相处。”